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【学术节】深度思维 动感培育 凸显体育魅力——南洋中学学术节系列报道(二)
发布时间:2019-12-12   发布人:赵卿  信息来源:体育教研组  点击次数:228

南洋中学体育教研组,在学术节期间紧紧围绕“基于标准、活化学练、动感培育”为主题开展研讨和课堂展示。以目标和问题为导向进行教材分析,深入研究教学内容,注重学生活动经历的设计与实施,将课堂活动内容联系运动生活实际,借助自制教具和多媒体等信息技术进行教学。

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在本次课堂展示环节中,教研组长刘国斌老师作为区局学科带头人,带领组内中青年教师和职初期教师一起,在合作研修的基础上资源共享。通过教研组集体备课、个别教师上课、团队现场评课的方式,着力注重评价主体多元和评价内容的多样性,引领组内教师在感悟中改进教学方法手段,实现专业技能提升。

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刘国斌老师带来的《背越式跳高》,聚焦深度思维的体育学习,需要教师实现精准教学,展示教学艺术。本次教学内容为高三男生背越式跳高,对学生来说是挑战。课堂教学中,要以运动认知,单元问题链,目标任务,体能练习为导向解决背越式跳高单元的重点和难点。通过圆圈跑和原地背越式跳高等练习方法,使学生充分体验背越式技术动作。采用一步、三步和全程背越式跳高,重点提高助跑与起跳结合技术动作,体会弧线跑对提高背越式跳高的重要性。学生也在多种形式的练习和体验中,享受到运动的乐趣,提升团结协作、交往沟通、思维分析判断的能力,以及挑战自我的意志品质。

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陈诗琪老师带来的《耐力跑、体能:核心力量》,耐力跑对改善学生内脏器官功能,增强学生体质有积极意义,培养学生吃苦耐劳、顽强的意志品质也有着不可替代的作用。但耐力跑往往是学生们最不愿意做的运动,如何减少学生跑步的枯燥,就是我选择这个单元作为展示课的初衷。通过社会主义核心价值观折返跑、垃圾分类折返跑练习,分散学生跑动过程中的注意力,丰富趣味的课堂氛围让学生忘记了脚下的距离和身体上的疲劳,也将健康的生活方式和生活常识融入课堂。对于加强学生的社会适应能力,把对生活的思考和体育运动结合在一起,对我来说是一次全新的尝试,也是我此番想要展现的体育课堂不同的魅力所在。

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黄毓凯老师带来的《武术:腾空飞脚》,这节课对学生的下肢力量以及柔韧性要求较高,所以在开展课堂教学的过程中,我希望可以通过“运动技能、运动负荷、体能练习”三个关键点的把握,实现教学预期目标。围绕新编长拳腾空飞脚,我设计了好几个问题,希望通过教师的示范、学生肢体的探索、对问题的集体分析,逐渐提升学生在体育课堂上的深度思维。

武术是以技击动作为主要内容,以功法、套路和格斗为主要运动形式,注重内外兼修、形神兼备的中华传统体育项目。武术动作的攻防技击性是它的本质特征,讲究动作的形体规范,具有精气神传意、内外合一的特点。

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蔡静洁老师带来的《挺身式跳远》,是在初中已经学的蹲踞式跳远的技术基础上,学生进一步学习和掌握跳远技术,提高跳跃运动能力的一堂延伸课程。作为职初期教师,始终在摸索着前进。在备课过程中,技术的难度是较为难把握的一个点,过难会抑制学生的渴望,而过于简单又难以激起学生的探索欲和挑战性,如何正确把握技术的教学的重点和难点,激发学生对技能的学习和探讨才是我想要解决的关键问题。以学生需求和身心发展规律为基础,反复尝试不同的教学方法手段、定量分析运动负荷和强度,平衡运动技能、体能练习和兴趣激发。最终让学生对自身的技术动作学习有认识,让追问引领思维向更深处延伸,让教学设计落脚在教材里,学情中,是我这堂课最大的收获和感悟。

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未来,体育教研组将继续齐心协力,开展更多专项教研,跨校合作教研,建构大单元教学设计意识,结合教学实践探索,凸显体育课堂魅力。